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随其任性，制其妄为。任性是人之初的天性，特别是三岁前的萌娃，他们的所作所为、所思所想，一切都是源自本能和本心，他们没有是非观，没有功利性，随心所欲，不受外界的影响。这一无拘无束的表现，是一个顽童最鲜明的生理特征，也是他们感知世界的最主要方式，因而，我们家长不仅不能用成人的眼光来看待，不能对孩子的轻狂而过多干涉和禁止，而且我们还要善于“屈尊”，当好孩子的玩伴，让孩子的天性得到充分地释放，这样才不致于把孩子与生俱来的想象力和创造力的底色抹煞在摇篮里。当然，人是社会的成员，所有人都不能离开社会共有的生活法则而存在，因而，随着孩子年龄的增长和意识的增强，便需要对原来“出格”的孩子进行“入格”训练了，在保证孩子的天性不被破坏的前提下，要对他们的不符合社会规范的言行举止加以否定，让他们明白哪些话不能说，哪些事不能做，逐步树立正确的思想观念。家长作为第一任老师，要以身作则，以最明快最直接的方式教育和影响孩子。这一时期的孩子，最容易犯错误，也最容易纠正错误，可塑性极大，只有耐心细致，因势利导，才能保证孩子的身心健康，在家长不断地肯定与否定中茁壮成长。
我眼中的幼儿教育，父母是主要的施教者，而幼儿教师只是一个辅助者，甚至是一个不必要的角色。
我眼中的幼儿教育，是更加注重孩子习惯和品质的培养以及些许才艺启蒙，而不是过早地接受知识技能地训练，
我眼中的幼儿教育，是父母能够花费时间和心血，能够有时间陪伴孩子，有意识地引导孩子，陪伴孩子成长，而不是简单地把孩子丢给早教班或机构。
我眼中的幼儿教育，是把孩子首先当成一个个体，父母能够尊重孩子的一些想法，而不是把自己的想法强加于孩子。
我眼中的幼儿教育，是父母和孩子一起快乐地学习、一起成长，寓教于乐，而不是孩子所有的时间都用来奔波于一个个兴趣班。
我眼中的幼儿教育，是父母能够言传身教，潜移默化之中带给孩子好的影响，而不是言行不一，让孩子质疑自己的认知。
我眼中的幼儿教育幼儿教育，是孩子们能有一个有父母陪伴的快乐的童年，同时，有着优秀的习惯和品格，没有负担，有着自己的兴趣和爱好，并且能够得到父母的支持......
（最后，推荐一个知乎机构号虫虫之家，有兴趣的可以看一下，有不少关于孩子教育的文章）
这个问题太大了，我认为一举一动皆是教育，显性教育 隐易都是教育的内容
1、从幼儿教育目标讲，要促进每个孩子在原有水平上都得到发展，改变“齐步走”、“一刀切”的教育观念，努力做到既要面向全体，更要关注个别差异，倡导德培（DAP）适宜性教育，相信每个孩子都有巨大的发展潜力，引导每个孩子成为最好的自己。
2、在儿童观方面，强育要尊重儿童的人格、尊严，满足他们的合理要求和情感需要。比如在教育实践中，耐心倾听幼儿诉说，少用命令式或居高临下的口吻和幼儿说话，不要轻易否定幼儿的言行，限制幼儿必须要这样，不要那样，倡导用儿童的眼光和心理去认识、了解他们，建立一种宽松、平等、融洽的师幼关系。
3、在教育内容上，强调全面性和基础性，即内容分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，凡是做人必需的基本素养和能力，在教育内容上都有所反映。
把幼儿的学习和他们的一日生活紧密联系起来，坚持幼儿一日生活即是课堂的原则，教师要关注幼儿兴趣，引导他们积极主动参与活动，改变过去教师唱“独角戏”的教学模式，使教师成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，幼儿在学习过程中处于主体地位是今天衡量高质量幼儿教育的一个重要标准。
4江南app、在学习方法和途径上，强调游戏是幼儿的基本活动，寓教育于活动中，注重活动过程，倡导体验式教育使孩子们在游戏中得到发展。5、在教育环境的创设方面，幼儿是在与周围环境的相互作用的活动中主动学习和发展的，好的幼儿教育要通过创设健康、丰富的生活和活动环境帮助幼儿学习，这里的环境也包括提供幼儿认知发展所需的操作材料，比如，充分利用当地资源、废旧物品等制作室内外玩具，选择卫生、安全、低成本的材料用于操作和游戏活动。在这些活动中，幼儿都是自由选择，积极主动地参与，教师起到的是支持者、引导者、合作者的作用。江南app江南app江南app江南app